Preguntas - Investigación en Didáctica de la Lengua

PREGUNTAS

1. ¿Con qué elementos se relacionan los sistemas de actividad implicados en el sistema didáctico?


R/ - En relación con los contenidos de enseñanza: la dinámica de la misma investigación lingüística y la evolución de los modelos que aporta, los cambios en los usos sociales de la lengua y, como consecuencia, la aparición de géneros discursivos nuevos, algunos originados en los nuevos canales de comunicación oral y escrita, etc.


- En relación con el polo de la enseñanza: los cambios sociales en la consideración de la persona del docente y en los modelos de formación, las aportaciones de las ciencias sociológicas, pedagógicas, etc, todo ellos incide no solo en la actuación del profesor, sino, sobre todo, en sus conceptos sobre su tareas y en la concepción de las funciones de la lengua en la educación.


- En relación con el polo de aprendizaje: la forma en que los cambios sociales y culturales inciden en los aprendices, la interrelación entre alumnos
procedentes de entornos culturales diversos, etc.


2. ¿Qué es la didáctica de la lengua?


R/ No es más que la aplicación práctica de teorías elaboradas en otros campos del saber. Es un campo del saber que necesita elaborar conocimiento teórico específico sobre las prácticas de enseñanza de la lengua. La didáctica de la lengua pretende ser un conocimiento que parte de la acción para analizarla y conocerla.


3. ¿Qué replanteamiento surgió en la enseñanza de la lengua en los años setenta del siglo pasado?


R/ Podríamos considerar que los años setenta del siglo pasado constituyen un momento crucial para replantear los objetivos de la enseñanza de la lengua, en el campo de la lingüística se acentuó la disyunción entre los estudios sintácticos y los estudios del discurso, disyunción que tenía sus raíces en la Antigüedad clásica, en que la retórica y la gramática se desarrollaban separadamente.


4. ¿Cuál es el objeto formal de la investigación en didáctica de la lengua?


R/ El objeto formal, que determina el punto de vista desde el cual se considera el objeto y caracteriza un campo del saber determinado. A partir de esta distinción podemos decir que el objeto propio de la didáctica de la lengua es el sistema didáctico en el que se interrelacionan el docente, el discente y el objeto de aprendizaje, en nuestro caso la lengua, con la particularidad de que esta es a la vez objeto e instrumento.

5. ¿ Que se entiende por investigación ?


R/ Podemos considerar la investigación como un proceso dialecto permanente formula la realidad en términos abstractos y a su vez , de esta formulación se deriva una nueva re formulación de la realidad

6. ¿ cuales fueron las 4 habilidades verbales en la enseñanza gramatical ?

fueron: hablar, escuchar, escribir y leer.


7. ¿ En que se enfoca la lectura ?


R/ En el los diferentes cambios a lo largo del tiempo que ha tenido la didáctica de la lengua castellana a la hora de ser enseñada a los educandos.


8. ¿ Cual es el propósito de la lectura ?


R/ Dar a conocer los diferentes cambios que ha habido en la lengua castellana al ser enseñada y demostrar los efectos que ha tenido sobre los alumnos y los planes a futuro que se tiene acerca de área y su didáctica.



Estudiantes
Maira Alejandra Luna Giraldo
Juan Pablo Garzón Cardona
Eliana Andrea López Ramírez
Diana Marcela Escobar Satizabal


Lectura
La investigación en didáctica de la lengua en la encrucijada de muchos caminos.